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          历史

          历史课程意向书

           

          我们在五个岛屿历史的意图是增加技能和知识历史学家,用下面的火学习者的积极性的关键原则是研究启发和有价值的历史。从当他们“撞了”反对通过身临其境的学习初级阶段,我们的激动人心的课程的实质性内容的时刻,不同性能的GCSE历史并准备进一步研究的严谨的分析,我们使用基本问题,以推动历史查询,擒拿与原因和后果,变化和连续性,相似性和差异,证据,解释和历史意义来源纪律观念。

           

          我们正在引导我们的课程设计由国家课程2013的期望,确保活动和更广泛趋势的广泛时间范围,同时发展我们的全球发展计划内英国历史上的地位的学习者之间的一个强大的认识和理解生活的挑战在过去的真实的人。我们坚定地致力于一项为期三年的关键阶段3给所有的学生进入历史的,只要尽可能丰富的研究,同时建立在关键阶段4需要研究历史的专长在关键的历史框架。

           

          鼓舞人心的和有价值的历史的关键原则:

          有意义的历史

          我们的课程旨在鼓励学生成为自信的基础上,对证据方面发展自己的意见,并通过参与和疑古建立本更深入的了解。

          故意多样性

          结构和课程确保学生从各种角度,理解从维京人和诺曼21世纪的社会和文化多样性的研究各种周期的内容。

          深发展和广泛的知识

          所有主题研究的显著历史遗留问题解决知识,涵盖了概念,如政治运动,政府,帝国,平凡的生活,人,权力和控制的迁移。

          我们身边的历史

          学生学习的秘密,当地的文物,建筑和口述历史可以告诉他们即将过去,用锡利与更广泛的国家活动,如罗马英国,西班牙无敌舰队,内战,工业革命和两次世界大战的关系搞。

          愉快的,严谨的学习

          其中,驾驶基本问题和学科的关键概念塑造学生的发展思路,反映在学校历史上的最佳做法,并围绕每个主题的活历史辩论过程是根据各地历史查询,的想法。

          来源和解释

          我们的课程训练学生批判性地思考关于历史的解释是如何构建的,使用原来的来源,从20世纪30年代德国宣传船舶发掘在公元8世纪挪威即将过去诘语句。

           



           

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          二级历史五年计划

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